Beoordelen en Beslissen

Opdracht ✦

Leerdoelen zichtbaar maken

Welke informatie heb je nodig om te beoordelen of leerlingen bepaalde leerdoelen beheersen? Hoe kom je aan die data? Daar ga je in deze opdracht mee aan de slag.

PDF Opdracht

Opdracht ✦

Leeruitkomsten zichtbaar maken

Welke data heb je nodig om te beoordelen of studenten bepaalde leeruitkomsten beheersen? Hoe kom daar aan? Daar ga je in deze opdracht mee aan de slag.

PDF Opdracht

Formatief ontwerp

Ontwikkel stap voor stap een goed formatief ontwerp. Sla het op en deel het met collega’s. Volledig gratis te gebruiken.

Curriculumscan

Een scan bestaande uit 21 stellingen om kritisch te reflecteren op je curriculum. Printversie .

rubric voor rubrics

Een rubric om rubrics te beoordelen. Klinkt gek? Dat kan, maar het werkt erg goed! 😉

Leren zichtbaar maken

Een poster mer 43 manieren om het leren zichtbaar te maken. Inspireer elkaar én je leerlingen!

Curriculumscan

Curriculumscan (papier)

Leren zichtbaar maken

Verdieping bij de ontwerpfase beoordelen en beslissen.

Toetsscan Programmatisch toetsen

Een scan bestaande uit 18 stellingen om kritisch te reflecteren op je toetsing. Printversie .

Canvas Backward design Vernieuwenderwijs

Een handig canvas om de doelen, toetsing en leeractiviteiten op elkaar af te stemmen.

Toetsscan Eigentijds beoordelen en beslissen vo

Toetsscan (VO)

Toetsscan Eigentijds beoordelen en beslissen mbo hbo

Toetsscan mbo en hbo

Toetsscan Eigentijds beoordelen en beslissen

Toetsscan eigentijds beoordelen en beslissen

Toetsscan Programmatisch toetsen

Toetsscan programmatisch toetsen

Poster programmatisch toetsen Vernieuwenderwijs

Download bij de ontwerpfase beoordelen en beslissen.

Ons boek over curriculumontwerp. Verdiep je aan de hand van actueel onderzoek en praktijkvoorbeelden.

Ons boek over curriculumontwerp. Verdiep je aan de hand van actueel onderzoek en praktijkvoorbeelden.

Hoe kun je in je ontwerp rekening houden met hoe leerlingen leren? Een combinatie tussen Backward design en neurowetenschappen.

Hoe kun je in je ontwerp rekening houden met hoe leerlingen leren? Een combinatie tussen Backward design en neurowetenschappen.

Hoe ontwerp je als docent een krachtig curriculum? Een theoretische basis en 7 krachtige praktijkvoorbeelden.

Hoe ontwerp je als docent een krachtig curriculum? Een theoretische basis en 7 krachtige praktijkvoorbeelden.

Werk spelenderwijs aan het curriculum: ontwerp een hoofdstuk of periode, kies zo passende toetsvormen.

Een toolkit voor MBO, HBO en WO waarmee opleidingsteams leeruitkomsten, bewijsvormen, feedback, beoordeling en leeractiviteiten in samenhang ontwerpen.

Waartoe dient toetsing? Een nieuwe kijk op toetsing

Veel scholen en opleidingen werken aan hun toetsing, waarbij er bijvoorbeeld wordt ingezet op meer formatief handelen en minder summatief toetsen of...

Formatief handelen en de drie functies van toetsing

Als het gaat over formatief, gaat het vaak ook over de hoeveelheid toetsen: meer formatief toetsen en minder summatief toetsen. Een goede...

Determineren: inzichten en handvatten voor bewuste beslissingen

Hoe kun je goed determineren? Het is één van de meest gestelde vragen in het voortgezet onderwijs. Niet gek als je bedenkt...

Rubrics waardevol inzetten: een meer holistische benadering

Veel scholen en opleidingen gebruiken rubrics om feedback te geven en om te beoordelen. Een rubric is in de basis daarvoor een...

Wat is formatief handelen (niet)?

Formatief handelen is een begrip dat veel in het onderwijs wordt gebruikt. Op veel scholen en opleidingen wordt gewerkt aan formatief handelen....

Wat zegt een cijfer? Het waarom, wat en hoe van valide beoordelen

“Wij geven geen cijfers.” Een uitspraak die steeds vaker voorkomt op scholen en soms ook op opleidingen. Dit onder andere vaak om...

Waartoe dient toetsing? Een nieuwe kijk op toetsing

Veel scholen en opleidingen werken aan hun toetsing, waarbij er bijvoorbeeld wordt ingezet op meer formatief handelen en minder summatief toetsen of...

Formatief handelen en de drie functies van toetsing

Als het gaat over formatief, gaat het vaak ook over de hoeveelheid toetsen: meer formatief toetsen en minder summatief toetsen. Een goede...

Formatief toetsen en programmatisch toetsen

Formatief handelen en programmatisch toetsen, wat is het verschil?

Werken jullie op je opleiding aan formatief handelen? Of wordt er gewerkt vanuit programmatisch toetsen? Het lijkt vaak om een keuze te...

Lerend kwalificeren: waarom, wat en hoe (deel 1)

Steeds meer opleidingen zijn bezig met lerend kwalificeren. Een ontwikkeling die er op is gericht om bij het toetsprogramma meer ruimte te...

Lerend kwalificeren: Toetsing als hart van het onderwijs (deel II)

Vaak zien we dat onderwijs en toetsing als twee afzonderlijke delen worden benaderd. In werkelijkheid zijn ze echter onlosmakelijk met elkaar verbonden....

Programmatisch toetsen: waarom, wat en hoe?

Programmatisch toetsen is een holistische benadering waarbij wordt gekeken naar de gehele ontwikkeling van de student. Het doel van programmatisch toetsen is...

Rubrics waardevol inzetten: een meer holistische benadering

Veel scholen en opleidingen gebruiken rubrics om feedback te geven en om te beoordelen. Een rubric is in de basis daarvoor een...

Van analytisch naar holistisch: 7 vraagtukken en overwegingen

Beoordelen jullie het product of de student? In hoeverre bieden de leeruitkomsten voldoende leerruimte? En wil je eigenlijk wel werken met succescriteria?...

Wat zegt een cijfer? Het waarom, wat en hoe van valide beoordelen

“Wij geven geen cijfers.” Een uitspraak die steeds vaker voorkomt op scholen en soms ook op opleidingen. Dit onder andere vaak om...